Methoden: Impulsreferat, Demonstration, Übungen und Austausch

Beim Anblick eines Menschen werden in unserem Gehirn sogenannte Spiegelneuronen aktiviert. Sie sollen dazu dienen, das momentane Erleben und die Gefühle dieser Person in unserem Geist zu spiegeln und in unserem eigenen Körper mitzufühlen, wie es dem Anderen gerade geht.

Dieser unmittelbare Zugang hilft uns, die Gemütslage eines Kindes nachzuempfinden und mit Hilfe von Sprache dessen Gefühle, Bedürfnisse und Erwartungen passend zu benennen. Es geht um das Erleben: „ich darf sein“. Dies führt unmittelbar und sichtbar zu körperlicher Beruhigung und Emotionsregulation kann stattfinden. Dies erleichtert einen danach möglichen Dialog über Inhalte. Es ist unheimlich schwer z.B. auf den Anderen wütend zu sein, wenn man sich emotional von dieser Person gerade genau richtig verstanden fühlt.

Sie können diese Herangehensweise an Konfliktsituationen ausprobieren und ihre Wirkung erfahren. Vielleicht lässt sie Sie auch auf konkrete Alltagssituationen mit Ihrem Pflegekind übertragen. Ich freue mich auf einen lebendigen Austausch mit Ihnen.

Approbationsausbilung VT-KJ CIP Akademie

Ziel ist die Befähigung, Feeling-Seen-Ausbildungsteilnehmer in der Umsetzung ihrer erworbenen Kompetenzen zur Durchführung von Feeling-Seen Sitzungen ressourcen- und entwicklungsorientiert zu begleiten. Als Mitglied des Supervisoren-Teams können die Teilnehmer zukünftig ihren persönlichen Beitrag zur Förderung und Weiterentwicklung von Feeling-Seen leisten.

Inhalte

• Auffrischung und Vertiefung der Kenntnisse in Feeling-Seen und ihre Verwendung in der Supervision
• Merkmale effektiver Supervision
• Verschiedene Modelle der Supervision
• Befähigung zur Durchführung von Video- und Live-Supervision im Einzel-, wie auch im Gruppensetting
• Techniken zur Mikroanalyse kurzer Ausschnitte des Videomaterials des Supervisanden
• Supervision der Auswertung der Biografie des Klienten aus entwicklungsorientierter Perspektive
• Unterstützung des supervidierten Therapeuten bei der Entwicklung von Arbeitshypothesen sowie eines Erklärungsmodells aus der Perspektive der funktionalen Entwicklungspsychopathologie
• Supervision der Supervision: live, sowie anhand von Videoanalysen
• Projektionen und Parallelprozesse in der Supervision
• Intervision
• Eigene Dozententätigkeit

Warum diese Form der Psychotherapie und Pädagogik für Kinder und Jugendliche?

Die Entwicklung eines Kindes ist geprägt von dessen Interaktionserfahrungen mit der Umgebung. Diese gesicherte Erkenntnis verdanken wir u.a. der Säuglingsforschung, Stern, der Bindungsforschung, vgl. Brisch, und der neueren psychoanalytischen Entwicklungspsychologie nach Fonagy. In diesem Zusammenhang wächst das Interesse an Methoden, die einen sicheren und strukturierten Weg aufzeigen, wie es gelingen kann, Kinder und Jugendliche in Krisenzeiten mit den Eltern konstruktiv zusammenzuführen. Es geht darum, die wichtigsten Agenten dieses Umfeldes des Kindes diagnostisch und therapeutisch in einen Beratungs- bzw. Heilungsprozess systematisch und aktiv einzubeziehen. Denn: wechselseitige Vorwürfe und abwertende Umgangsformen zwischen Kindern bzw. Jugendlichen und Erwachsenen stellen nicht selten den Gipfel enttäuschter Erwartungen dar.

Ziel von Feeling-Seen ist es, die Notlage eines Kindes oder Jugendlichen hinter der Fassade von Abwehr und Symptomen wahrzunehmen. Unter Verwendung spezifischer Techniken, wie z. B. des minutiösen Verfolgens der gegenwärtigen Bewusstseinsinhalte des Kindes – „Microtracking“ genannt –, können die inneren Bilder der Kinder, ihre Emotionen, Gedanken und erlernten Grundüberzeugungen sichtbar und hörbar gemacht werden. Die Gefühle des Kindes werden dabei mit dem Kontext verbunden, der das Gefühl auslöst, sodass Mentalisierung erfolgen kann. Mit Hilfe von Feeling-Seen ist es möglich, die erfüllbare Sehnsucht des Kindes zu entdecken und erste befriedigende Annäherungsschritte in den Interaktionen zwischen dem Kind und seinen Eltern zu finden. Dies geschieht häufig auch unter Einbeziehung körperlicher Berührungen, z. B. wenn ein Kind körperlich das Erleben von Geborgenheit, Unterstützung, Begleitung oder Sicherheit sucht.

Diesen Prozess mitzuerleben kann leibliche Eltern, Pflege- und Adoptiveltern, sowie Pädagogen darin unterstützen, Kinder besser zu verstehen und empathischer auf sie zu reagieren, um eine gegenseitige Annäherung zu ermöglichen. Folgen traumatisierender Erfahrungen sowie die Erfahrungen selbst können in einem sicheren Rahmen bearbeitet werden. Zudem werden wirksame Techniken zur Auflösung von Überverantwortlichkeit und Loyalität des Kindes für Personen in seinem Umfeld gezeigt.

Dipl.-Psych. Michael Bachg,
Begründer der Methode Feeling-Seen

Feeling-Seen Institut
Nikolai-Centrum, Hakenstraße 16, 49074 Osnabrück

360€ pro Seminar

Akkreditiert von der Psychotherapeutenkammer
Niedersachsen mit 187 Fortbildungspunkten zzgl. Selbsterfahrung

Arbeitszeiten:

Am ersten Seminartag jeweils von 10-18 Uhr
und an den folgenden Seminartagen von 9-17 Uhr

Im Vortrag wird gezeigt, wie durch Passung die Teilhabe von Kindern und Jugendlichen in psychotherapeutischen Prozessen sowie in der institutionellen Jugendhilfe gestärkt werden kann. Verstehen hat etwas mit Passung zu tun und Passung bedeutet, dass die Dinge aufeinander abgestimmt und genau richtig sind.

Die Bedeutung von Passung reicht evolutionär zurück bis zur Entstehung des Lebens. Ein Bakterium z.B. verfügt über sensorische Fähigkeiten, nimmt Informationen auf und nutzt diese: eine Information kommt hinein und löst eine angeborene, instinktive biologische Aktion als Reaktion darauf aus, die geeignet ist, das eigene Leben fortzusetzen. Albert Pesso nennt dieses Zusammenspiel zwischen Sensorik und Aktivität „sensomotorische Realität“, (Pesso 2006). Sie ist zentral für das Leben. Bemerkenswert ist, dass die Information darüber, was als Passung erkannt wird, bereits zuvor im Individuum vorhanden gewesen sein muss.

Wenn bereits Bakterien über diese Fähigkeiten verfügen, dann sollte dieses Wissen im Laufe der stammesgeschichtlichen Entwicklung des Menschen nicht verlorengegangen sein. Dann besitzen Kinder dieses Wissen in ihrem Körper von Anfang an. Es befähigt sie u.a. zur Rückmeldung darüber, was sie selbst als passend, richtig oder gerecht erleben. Hier liegt ein Ansatzpunkt für eine Zusammenarbeit, zur Förderung der Emotionsregulation und Beziehungsfähigkeit, sowie der Überarbeitung innerer Repräsentationen von Bindung. Die psychotherapeutische Praxis wird Ihnen in diesem Vortrag ausführlich dargestellt und im familientherapeutischen Setting demonstriert.

Ort: Zeughaus, Zeughausplatz 4, 86150 Augsburg, Reichlesaal, 1. Stock, Zimmer 116

Tagungsort:	Zeughaus Augsburg Zeugpl. 4, 86150 Augsburg, Deutschland,
Referenten:	M. Bachg
Weitere Informationen:	www.gesellschaft-psychotherapieaugsburg.de

Dieses Seminar ist eine Fortsetzung und Vertiefung der im Vortrag vermittelten Inhalte mit einem noch stärkeren praktischen Bezug. Sie erhalten die Möglichkeit, einige Interventionen selbst anzuwenden und ihre Wirkungen kennenzulernen. Ein Schwerpunkt werden neue Konzepte und Interventionen für die Durchführung von Elterngesprächen sein. Inhaltlich geht es dabei um die Bedeutung von Sprache, Repräsentationen, sowie den Umgang mit Übertragungen und Projektionen von Eltern, z. B. auch auf das eigene Kind.

Methoden: Impulsreferat, Demonstrationen, Übungen und Diskussion

Voraussetzung zur Teilnahme ist die Bereitschaft zur Selbsterfahrung sowie der Besuch des Vortrags am Vortag.

Die Teilnehmerzahl für das Seminar ist begrenzt. Die Plätze werden gemäß dem Eingang der Anmeldungen vergeben. Für Mitglieder ist die Teilnahme kostenlos. Für Nicht-Mitglieder der Gesellschaft für Psychotherapie Augsburg wird eine Teilnahmegebühr von 50,- € erhoben.

Anmeldungen bitte an Dr. Peter Sponagl unter E-Mail: sponagl@arcor.de oder falls keine E-Mail-Möglichkeit per Fax: 0821-5084229

Ort: Altes Zeughausgässchen 3 (rundes Tor), 86152 Augsburg

Tagungsort:	Gesellschaft für Psychotherapie Augsburg e. V. Altes Zeughausgäßchen 3, 86152 Augsburg, Deutschland,
Referenten:	M. Bachg
Weitere Informationen:	www.gesellschaft-psychotherapieaugsburg.de

Ausgehend von einer interaktionistischen Entwicklungstheorie erhalten Sie Impulse zurAusgehend von einer interaktionistischen Entwicklungstheorie erhalten Sie Impulse zurFörderung mentalisierter Affektivität und bindungsorientierten Interventionen mit Kindernund Jugendlichen im familientherapeutischen Setting. Zentral geht es zunächstum die Erfüllung häufig bislang unentdeckter Bindungserwartungen des Kindes. Dazuwerden Interaktionserfahrungen mit imaginierten idealen Bezugspersonen dramaturgischso gestaltet, dass Emotionsregulation eintritt. Dieses mitzuerleben berührt emotionalhäufig auch die anwesenden Eltern. Sie können so in ihrem „reflexiven Empathievermögen“(Oppenheim und Koren-Karie 2009) gefördert und – dadurch gestärkt– zu einer einbettenden Kultur für die Entwicklung ihres Kindes zu werden. Methoden:Vortrag, Video-Demonstrationen, Therapeutische Übungen.

Michael Bachg
Rotkreuzplatz 1
02.-03.02.2019
9:00-17:00 Uhr
Immatr./Akademie 295,00 €
Gasthörer 325,00 €